Simulaciones
Herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en Física y Química
María del Carmen García Alonso
Índice
Características
- Velocidad de ejecución
- Gran capacidad gráfica y visual
- Sencillez de uso
- Accesibilidad
- Interacción con el usuario
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- Visualización de fenómenos y experimentos difíciles de realizar
- Obtención de resultados cualitativos y cuantitativos
- Modelización a escala submicroscópica
- Visores moleculares
- Laboratorios virtuales
Inconvenientes
-
Perfectas en sus resultados
¿Concepción errónea de la realidad?
-
Posible abandono de las prácticas de laboratorio
Utilización de simulaciones
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Profesorado
- Soporte gráfico
- Visualizar ejemplos en tiempo reducido
- Visualizar dibujos, esquemas, gráficos, …
- Comprobación de resultados
- Preparación de cuestiones, prácticas de laboratorio, …
Alumnado
- Soporte para el estudio
- Herramienta de autoaprendizaje
- Preparación de pruebas escritas
Orientaciones para un uso eficaz
- Conocerla antes de presentarla al alumnado
- Definir el objetivo didáctico específico de su utilización
(continúa hacia abajo)
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La simulación debe partir de una situación problema
