Héctor Ruiz Martín
Muchos me habéis pedido q os indique algunas estrategias concretas d practicar la evocación. A continuación os doy algunas ideas. Sirven tanto para q las aplique el alumno por su cuenta como para q el docente las proponga como actividad en clase o en casa.
— Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin) August 16, 2019
Hacer un cuestionario al final de la lección (con Kahoot! o tarjetas que los alumnos levantan para responder —Plickers).
Aunque mucho mejor si es al principio de la lección siguiente.
Crear un mapa conceptual sobre lo aprendido sin mirar los apuntes o el libro.
Una vez hecho el esfuerzo de crearlo sin ayuda, completarlo usando un color distinto: comparándolo con el de un compañero, mirando los apuntes, libro, etc.
Hacer un resumen sobre lo aprendido en clase.
Resolver un problema sin mirar la solución y explicar cómo lo hemos resuelto (¡textualmente!).
Detenerse tras leer unos párrafos de un texto y autoexplicarse lo leído.
Revisar lo que no se recuerde.
Crearse flashcards con preguntas y respuestas (hay aplicaciones gratuitas que no solo permiten crearlas, sino que te ayudan a administrarlas en función de tu desempeño).
Si nos hacemos cuestionarios, siempre mejor de respuesta abierta aunque los de elección múltiple también funcionan.
Tratar de hacer un dibujo de lo aprendido, aunque no se trate de nada “visual”.
Explicarle a otra persona lo aprendido.
Enseñar contribuye a aprender precisamente por efecto de la evocación.
En especial cuando se trata de aprender conceptos, porque nos obliga a darles sentido y estructura (conectándolos a conocimientos previos) para que otra persona también los entienda.
Empezar la sesión de estudio tratando de recordar lo estudiado en la sesión anterior.
Esto se puede respaldar mirando el índice o los títulos de cada apartado.
La norma básica es que cuanto más nos esforcemos en tratar de recuperar de la memoria lo aprendido (sin mirar la solución a la primera de cambio), más impacto tendrá para que lo recordemos la próxima vez.