Evaluación formativa

María del Carmen García Alonso

Índice

Introducción

La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de aprendizaje del alumnado.

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El propósito de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje y desempeño del alumnado mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, a partir de los resultados que obtienen.

La evaluación desde el enfoque formativo, además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula los procesos de enseñanza-aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades y planificaciones) en función de las necesidades del alumnado.

Orientaciones para la evaluación formativa en el aula

  1. Claridad en lo que se enseña: los aprendizajes esperados.
  2. Establecer y comunicar los criterios de evaluación.
  3. Identificar dónde está el alumnado y hasta dónde puede llegar.
  4. Retroalimentar al alumnado.
  5. Supervisar el propio desempeño.

Momentos y tipos de evaluación

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Inicial

  • Ocurre cuando comienza un ciclo escolar.

  • Es una evaluación diagnóstica.

  • Se realiza con la intención de explorar los conocimientos previos que ya posee el alumnado.

Procesual

  • Su objetivo es adecuar el curso en función de las necesidades del alumnado y el contexto que se presente.

  • Es una evaluación formativa.

Se valora el avance en los aprendizajes a través de tres tipos de regulaciones:

Regulación interactiva

El docente observa, dialoga e interpreta lo que su alumnado hace o dice sobre una tarea.

Regulación retroactiva

Después de una medición puntual, el docente refuerza aquello que no se ha aprendido adecuadamente.

Regulación proactiva

Logrado un aprendizaje esperado, se programan actividades para ampliar lo aprendido.

Final

  • Tiene el objetivo de verificar que se lograron los objetivos de aprendizaje.
  • Es una evaluación sumativa.
  • Se recolecta toda la información que muestre los resultados del alumnado, así como de los procesos, estrategias y actividades que utilizó el docente para alcanzar dichos resultados.

Funciones de la evaluación

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Función pedagógica (reguladora)

  • Permite la reflexión y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Diagnóstica y formativa

Función social

  • Como actividad para comprobar aprendizajes
  • Permite dar información a alumnado, familias y autoridades educativas
  • Sumativa

Referencias